对外汉语教案

对外汉语教案的写法

这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~

1.教学目标与要求：

l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。

*可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----

2 .教学重点：

抓语言项目：

l语音：声调、轻声、儿化、语流变调；

l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括辅助教学手段）

l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释……

l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件……

l情景法：设计情景、利用实地情景……

l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……

4．教学环节（教学步骤、时间分配）

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

* 步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

* 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）

（1）组织教学：2分钟~5分钟

* 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

* 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……

（2）复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……

（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）

强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

l一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练

（4）新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容……

（5）布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习……

教案评分（20分）

一．教学目的和要求（5分）：

a．语法、词汇（4分） b．功能项目（1分）

二．教学环节和步骤：

（1）复习旧课（1分）

（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）

（3）课堂小结和布置作业（1分）

（4）合理分配教学时间（1分）

（5）板书设计及教具使用（1分）

综合课

l教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。

l分三个阶段：语音→语法→短文。

* 语音阶段大约2~3周，1~15课。

* 语法阶段（对话形式居多）约10~15周

* 短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)

（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法）

1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲）

（1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r

（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音

（3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；一、不的变调）

（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）

l学习的先后顺序：

（1）声母、韵母

声母： b p m fd t n lg k h j q xz c szh ch sh r er

单韵母： a o e i u ü

复韵母：an en in ua uo ia ieang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong

（2）声调

四声------轻声------音节连读（变调）：

二声+二声，二声+三声 // 半三声：三声+一、二、四声、轻

声； 三声+三声

2．词语方面：

3．语法方面：

*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、 疑问句

*词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词

（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法）

1．语言知识方面：

* 语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感 情）、重音（辨别意义）。 * 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：

（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该------ ）

量词（个、本、张、把、篇、座------

副词（就、才、又、再---）

连词（和、跟、或者、还是----）

介词（在、从、跟、给、往、向、对----）

助词（的、得、地------）

（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、 趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。

（3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句

（4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。

（5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是---还是---”提问（选择问）。

（6）动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态

2．语言技能和语言交际技能方面：

l用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说 ……此处隐藏7097个字……>

12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。

我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。

你帮我挑一件，好吗？

12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。

你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。

你去买衣服，会先试一试吗？

13、有点儿：有点儿大，有点儿肥，有点儿长。

你件衣服有点儿肥，大小不合适。

这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。

（四）语言点

1、“的”字短语

例：1、这件衣服是中式的，那件是西式的。

2、这件衣服是谁的？

这件衣服是我的。

3、红的是桃花，黄的是菊花。

解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下：

1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。

2、这件衣服是谁的衣服？

这件衣服是我的衣服。

解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了

省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件是西式的。

为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。

2.“有点儿”和“一点儿”

例：1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

2、这件有点儿长，换件大一点儿的。

解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：

3、这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？

4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。

5、你要胖一点儿，你太瘦了。

3.动词重叠

例：1、红的、黄的都不错，你试试吧。

2、这两件都很漂亮，你试试吧。

3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。

4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。

解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

走—走走坐—坐坐看—看看听—听听

读—读读想—想想说—说说念—念念

三、课文（35分钟）

（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空

白处。使用ppt。

这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。

林月：安妮，你喜欢什么样的_____？

安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？

林月：好啊。你喜欢什么____的？

安妮：_____的。

林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。

安妮：林月，你看，____不____？

林月：______肥，换____瘦一点儿的。

安妮：这件瘦一点儿，怎么样？

林月：这件_____合适。你觉得呢？

安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！

林月：你太客气了。

（二） 问答

1、 安妮和林月在干什么？

2、 是谁要买衣服？

3、 安妮喜欢什么样的衣服？

4、 安妮喜欢什么颜色的衣服？

5、 林月为什么让安妮换一件瘦一点儿的？

6、 安妮为什么要谢谢林月？

（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要买一件西式的衣服，她喜欢白色的。

例2：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。

例3：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，

婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。

四、读课文（5分钟）

这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。

林月：安妮，你喜欢什么样的_____？

安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？

林月：好啊。你喜欢什么____的？

安妮：_____的。

林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。

安妮：林月，你看，____不____？

林月：______肥，换____瘦一点儿的。

安妮：这件瘦一点儿，怎么样？

林月：这件_____合适。你觉得呢？

安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！

五、总结（5分钟）

（一）本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。

（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

六、作业（2分钟）

（一）复习课文和生词，下次课要听写。

（二）造句：

1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

3、用“大小”造两个句子。

4、用“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”各造一个句子。

根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

六、教具

ppt、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

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